论文导读:：本文通过分析认知学习理论的内容和观点，阐述了认知学习理论作为教育技术的先行军，在教学中的体现，结合教育技术自身发展的特点，从教育认知心理学学习理论的角度提出对现代基于教育技术的教学的建议。论文关键词：认知学习理论教育技术，先行军当前，认知心理学在心理学研究中占主导地位，研究结果层出不穷，对教育技术产生越来越大的影响。教材一方面要随着教育技术的发展而改变教学方式，还必须研究和应用不断发展的教育理论特别是教育心理学的认知学习理论，来指导我们的教与学，从而达到在教育技术条件下的教学最优化。因此，探讨认知学习理论的发展和研究方向，研究教育技术的观念更新，把握课堂教学的未来发展，无疑具有十分重要的意义。一、认知学习理论的具体内容和具体观点。认知学习理论认为学习是人类倾向或才能的一种变化，这种变化要持续一段时间，而且不能够把这种变化简单的归之为成长过程。它包括三层含义：1 变化的时间是相当长期的，而不是一时的；2 变化的内容是记忆之中的知识的内容和结构的变化，以及学习者行为的变化；3 变化的原因是学习者环境中的经验，而不是动机、疲倦、药物、生理条件
