数学拓展课程是当今课程改革的重点内容之一。教师应对数学拓展课程的理解有更深刻的认识，可根据教材设计延展性数学课程、结合教学内容探求趣味性的数学课程、针对练习挖掘思考性的数学课程，培养学生的数学探究能力。?数学拓展课程是指学校教师自己开发、可供学生自主选择的课程资源，主要体现因材施教和个性化教学，提高学生对数学学习的兴趣和培养学生的探究能力。下面，我就结合自身的教学实践经验，说说对数学拓展课程的理解。?一、根据教材设计延展性数学课程?教师可以组织学生收集相关生活中的数学，并在课堂上交流共享，让学生认识到数学与生活间的紧密联系。例如，教学“测量”这一单元中“生活中的数学”时，我围绕长度单位设计了一节数学拓展课，让学生课后收集相应的资料，然后在课堂上交流分享。?师：我们先来看看第一组的同学都收集到了哪些信息。他说一支铅笔的长度是14厘米，请大家比划一下14厘米大约有多长。?生1(用手比划)：我的一拃大约是10厘米，所以14厘米大约是这么长。?师：这位同学说珠穆朗玛峰的海
