论文导读:：本文以自主性学习理论为基础，从英语专业学生的实际情况和需求出发，对课堂与信息技术整合环境下下英语专业学生听力能力的培养模式进行设计与教学实践.研究证明，将学生的学习自主性与传统听力课堂教学加以整合，探索一种相对平衡的听力自主教学模式，能有效地提高听力教学与学习效果，推动英语专业听力教学的改革。论文关键词：英语专业,听力课程,自主教学模式英语听力是英语专业学生重要的基本素能，是实现使用英语语言进行交流的前提。传统的听力教学采取“一刀切”的模式，即教师上课导入（新词汇的讲解，听力技巧的介绍，背景资料的补充）统一放音学生一起听音做练习老师进行讲解并提供答案。这种教学模式使学生完全依赖于听力教师和听力课堂，听力自主性与积极性不高，课后投入时间严重不足。但是学生的语言习得，特别是听力学习，是建立在足够量的真实语言的输入基础之上，而且听力水平不是教出来的，而是自己学出来的（Nunan & Miller,1995）。学生只有将教师传授的听力策略与技巧运用到实际的听力练习中，才能内化为自己的听力技巧和策略，从而举一反三，有效提高听力效率。本研究将以自主性学习理
