一、研究目的?社会交往障碍,语言沟通障碍,行为方式兴趣狭窄和刻板重复,这三个方面都是自闭症的核心障碍。但通常在这三大障碍中,能让家长们较早认识到自己孩子发育异常。“说话”这个看似简单的行为,是综合了发音器官构造、功能、认知水平、记忆、思维、理解和语言组织力等各个方面的能力,而对于一个自闭症儿童来说,在这几方面都存在着不同程度的问题。因此训练自闭症儿童说话,要比对其进行其他一般的行为训练更加艰难。为了改善自闭症儿童语言前技能能力,我以个案黄小明做一研究。?二、个案基本情况?黄小明(化名),男,自闭症2008年1月2日出生。两岁时家长发现其行为存在异常。口肌方面表现为敏感度较低,喜欢寻求口腔刺激,咀嚼能力比较差,同时舌部的力量不足,仅可以完成伸的动作,但是伸的长度不足,无法完成上、左、右的动作;语言前技巧方面表现为对特别的声音刺激会有反应,但却不能模仿别人的动作和声音,也不能与别人完成轮流作转,当亲人呼喊幼儿名字时偶尔会出现头扭向一侧的情况;而在语言理解和表达方面,则不能明白物件的名称,听的指令不好,不能完成简单的一步环境指令