在生态课堂开展的理论研究方面，与国外相比，起步相对较晚，相关的理论研究不够深入。但总体而言，在我国教育领域，肯定了生态教育模式的重要地位，并将生态教育模式作为重要教育研究课题。根据生态课堂开展的相关理论研究得出，整个生态课堂是由老师、学生以及课堂环境这三大类基本的生态因子构成的，通过对课堂的内容、教学方法以及教学手段进行研究，实现彼此之间的协调与统一，保证教学环境的平衡发展。同时。根据生态学的相关理论，整个课堂环境应该实现整体、统一、和谐，加强师生互动，使教学工作实现高效的开展。?二、英美文学课程生态课堂开展的现实意义?英语文学课程是学校必须开设、学生必须要掌握的一门重要学科。该课程开展的内容和形式以及教学质量的高低，决定着学生个人英语能力和人文素养水平。在新时代的发展背景下。英美文学课程生态课堂模式的开展，对于教学工作的开展和民族的进步发挥着不可替代的重要作用。首先。英美文学课程生态教学模式的开展，对于完善教学体系具有重要的作用，能够推动课堂教学理论的进一步发展与完善。?三、进一步构建英美文学课程生态课堂的建议?通过上文的分析，笔者结合教学经验得出，英美文学课程生
