高中语文中关于小说的学习一直以来较为偏重文本的基本内容，比如字、词、句和文章的结构、内容，往往对其中所蕴含的深层文化涵义忽略不计。在宝玉挨打这篇文章中，笔者认为除却对文章的常规讲述外，其中涉及的“孝”的内容也值得关注。?中学课本小说单元中宝玉挨打一篇，对学生来说，不仅仅是理顺故事情节、掌握故事发展脉络、了解宝玉挨打的原因、分析人物形象这么简单，笔者觉得，还有文本所展示的丰厚文化内涵，这样，才能帮助学生更好的理解文本，并能使他们做到举一反三。宝玉挨打一文，可以折射出那个时代的时代特征、人际关系、道德伦理等，在笔者看来，最明显的即是其所投射出的家庭伦理观念“孝”。?贾政因为贾宝玉会客谈吐不潇洒、结交戏子、淫辱母婢等痛打宝玉时，视宝玉为至宝、极端疼爱宝玉的王夫人闻讯赶来，一把抱住打宝玉的“板子”，哭道：“宝玉虽然挨打，老爷也要自重。况且炎天暑日的，老太太身上也不好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大?”见到儿子被打，王夫人心疼不已，可是，她不是命令丈夫不许打儿子，而是哭着以贾母身体健康为重哀求丈夫，但愤怒的贾政虽然并未因此就停手，但足可见“孝”在古人心
