散文的特点是“形散神聚”,所谓“形”即文中的材料,而“神”即其思想,应该说,散文的“形”和“神”是浑然一体的,“神”寄于“形”,“形”中有 “神”。在散文阅读中,只有抓住“形”和“神”的“结合点”,即线索,品味其语言,体会其情感,方可读懂散文。就高中散文阅读指导而言,要引导学生先把握住要素,理清顺序,抓住线索而品味语言,感悟作者的情感,体验哲理。?一、整体感知,抓住要素?散文的类型很多,如写人叙事类、写景状物抒情类、议论性的散文,在散文阅读中,首先要把握散文的类型,根据其特点而逐层展开阅读。以叙事性散文阅读为例,把握散文的要素(即时间、地点、人物、事件)是理解的前提。应该说,散文的“神”和人物形象和事件的演变是相互作用的,对人物、事件了解越全面,对主题的挖掘会更深刻。故而在指导学生阅读叙事性散文时,首先得引导学生在初读中整体感知,把握住散文的要素。?以江南的冬景为例,作者所说的“江南”是指哪里(江浙地区),时间自然是很明确的了,冬天,景则是冬景,那么,冬景是怎样的一番景象呢?(明朗的情调)而这明朗的情调是如何表现的,作者在其中蕴含了怎样的情感,如此深入,也就明了了许