摘要：作文能力是语文素养的综合体现。然而，学生畏惧作文、厌倦作文的现象普遍存在，究其原因，大多是因为平时缺乏积累，以致思维艰涩，找不到灵感。因此，我们教师必须有计划地引导学生进行各方面的积累：语言积累、素材积累、写作经验积累。只有唱好了这作文积累的“三部曲”，学生的材料仓库才会丰盈，一篇篇言之有物，富有生活气息又布局得体的文章就会诞生。关键词：语言积累；素材积累；写作经验积累众所周知，作文能力是语文素养的综合体现。但多年来，学生畏惧作文、厌倦作文的现象普遍存在，作文似乎成为学生们心中挥之不去的负担，有不少学生，特别是农村中学生在作文时常常是提笔苦思，却久久难以下笔。究其原因，大多是因为平时缺乏积累，以致思维艰涩，找不到灵感，于是渐渐失去了作文的兴趣，这对整体提高语文成绩无疑危害巨大。因此，如何有效地提高学生的作文能力，真正使他们乐于作文，是摆在每位语文教师面前的一个亟待解决的问题。既然学生作文写不好是由于各方面的积累不够所致，那么，要改善这种写作境况，就必须有计划地引导学生进行各方面的积累：语言积累、素材积累、
