随着对传统数学教学严重脱离生活实际这一弊端的批判逐步深入，数学教学要与生活实际紧密联系受到高度重视。有的教师在实践中己走入一个误区认为数学教学应该完全生活化，数学课堂的生活味越浓越好，具体表现为：数学课堂始终在具体的生活情境中进行教学;重视生活经验，用经验的方法解决现实问题;淡化抽象的数学概念，淡化数学方法等。一、数学教学与生活联系走入误区就努力改变现行数学教学严重脱离实际的弊病而言，数学教学要密切联系生活实际是完全正确的;但是，对现行数学教学弊端的矫枉过正，却使数学教学在实践中又陷入了“生活化的误区。与教师的预期相反的是，数学教学生活化并没有为数学课堂教学的改革带来实效，反而使数学课堂教学陷入了困境。主要表现在以下几个方面：1.数学课堂“数学味”的丧失。创设生活情境，在生活情境中学数学、用数学，是数学教学“生活化”的特征之一，创设一定的生活情境，让学生了解数学知识产生的缘由和应用的背景，可以加深学生对数学知识的理角解也可以在一定程度上激发学生的兴趣。然而，创设一定的情境，并不等于要让学生始终在具体的生活情境
