论文导读：赫兹伯格的双因素理论有两个独创性观点。赫兹伯格称之为“激励因素”。赫兹伯格称之为“保健因素”。因而高校教师激励模式具有通用性本文以“双因素理论”为基础尝试性地提出把物质激励与精神激励相结合、民主激励与目标激励相呼应、信息激励与工作激励相配合、责任激励与晋升激励相衔接、个体激励与群体激励相兼顾的学校管理激励模式。关键词：双因素理论,保健因素,激励因素,教师激励模式激励“主要是指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进的心理活动过程。激励也可以说是调动积极性的过程”。采用有效的激励方法能使人的潜力更好地发挥出来，从而提高全体员工的积极性和创造性，发挥组织管理系统的最佳效益。所谓教师激励就是学校组织和管理者根据教职员工的主导需要和价值取向，结合学校发展目标，设置具有刺激意义的目标和诱因，同时提供必要的条件，以诱发教职员工的进取动机，调动教职员工积极性的管理策略和手段。教师激励的关键是诱发教师的工作动机，形成工作积极性。一、赫兹伯格的双因素理论赫兹伯格的双因素理论有两个独创性观点。首先，该理论说明了员工对工作的满意感和不满意感不是单一连续的两
