诊断学是阐述疾病诊断的基础理论、基本技能和基本方法的一门医学课程，具有技术性、应用性和实践性的特点，是高职高专临床医学专业的必修课程，也是国家执业助理医师和执业医师理论和实践考试的主体部分。根据制订的高职高专医学专业诊断学人才培养模式，以基层卫生服务体系岗位要求和临床执业助理医师技能要求为核心，构建体现医学高职高专教育特色的临床医学专业实践教学体系，从实践教学的目标、内容、管理和保障四个方面开展研究与实践。笔者通过与校内教师和校外兼职教师进行沟通，发现教师普遍认为诊断学课程不好讲。因此，如何提高诊断学教学质量，是摆在诊断学教师面前的问题。?一、落实人才培养目标?根据教高20126号文件教育部、卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见的要求，高职高专教育应突出对学生职业能力的培养。对于高职高专临床医学专业学生而言，教师要培养学生医疗、科研与卫生管理的基本能力，使其能够对病人的健康问题进行科学评估与分析，并指导患者认识“生物心理社会医学”模式对健康的影响。教师要使学生具备较强的独立学习、分析与解决问题的能力，以及良好的人际交流、团队协作以及医患沟通的能力，能够从
