随着高校扩招政策和男女平等基本国策的广泛推行，结合计划生育政策推行所带来的中国家庭结构的变化，使女性高等教育的内外部环境发生有利性的转变，为女性接受高等教育提供了政策、物质上的支持。在我国高等教育体系中除因特殊专业的特定性对性别有严格限定外，高校和专业对于受教育者没有设立性别门槛，女大学生的入学机会大大增加，受教育层次也在不断提高。我国的高等教育模式上在学校制度、教育理念、行政管理、经费分配、教材设置、学生考核等教育形式方面，没有性别侧重，男女生共享高校教育资源，女性与男性在接受高等教育方面机会均等。但在平等的表象背后，女大学生在校园的学习和生活中出现了阻碍其发展的因素，突出表现为女大学生教育育人问题，直接影响高等教育发展目标与女大学教育育人成效的实现?1 高等教育管理视角下女大学生教育育人存在的问题?（1）高等教育中存在“性别隐性歧视”。高等教育的对象大学生是由男性与女性组成的，这就存在一个性别意识问题，性别意识的关键一是性别的平等，二是性别的尊重；在高等教育中性别的平等强调教育机会的平等而非平均，性别的尊重则是强调性别的差异性，承认差异性性别优点与人力资源特点。当前
