幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所，区角环境是教师为幼儿区角活动所提供的物质环境和精神环境。因此，区角环境创设就显得尤为重要。要认真分析区角环境创设的现状，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的各种教育因素，根据幼儿教育的目标要求和幼儿身心发展的特点、需要、兴趣等，在相关原则的指导下科学创设不同功能的区角环境，以促进幼儿与区角环境相互作用，最终实现幼儿身心的全面发展。?一、研究缘起?2015年10月，宿城区教委少儿工作部组织年轻教师观摩两所幼儿园的课堂教学，其精彩之处是都有区角活动内容。幼儿在老师的带领下，以教育目标和儿童感兴趣的活动材料为依据，将活动空间划分为不同区域，吸引儿童自主选择，并在活动区角中通过与材料、环境和同伴的互动，从中得到学习和发展。给观摩者留下较深印象的是由一位退休老教师创办的一所民办幼儿园，老教师只聘用了一名歌舞教师，余下的像思维、语言、游戏、讲故事、安全教育等教学活动由老教师一人包揽。老教师充分利用宽敞院落的自然环境，创设了“语文区角”和“数学区角”，在区角里开展“数数”、“拼读音节”游戏活动，讲故事在屋内，教歌舞在院落，房前是
