“用故事写人”的训练，我除了让学生写白己的同桌、家人、崇拜的名人外，还把更多的训练时间放在对社会“小人物”的训练上，意在引导学生关注社会生活，关注芸芸众生，因为我们身边的每一个人每一件事，都是社会生活的一个缩影。一、用心观察，善于捕捉我给了学生半个月的时间去寻找要描写的“小人物”，并把观察到的点滴随即记录在“人物素描本”上，如果只是一面之缘，那就只能记录一次，但要具体，如擦肩而过的路人、看病的医生等；如果能多次碰到，建议把每次观察到的都进行记录，如小区的保安、马路上的清洁工、学校门口的小摊贩等。引导学生记录内容可从人物的外貌、职业特点（包括动作、语言）、自己的内心感受等几方面人手，并最好能进行“追踪式”观察。一名学生跟踪观察了在小区旁的小河里捞垃圾的工人，对这个河道清理T的外貌、他在小河上捞垃圾的情景、开朗乐观的性格特点都有了初步的材料积累，接下来的习作就不会是“无米之炊”了。同时，学生在观察中也会发现，平凡的日常生活中往往有令我们感动不已的东西，我们要注意把它们及时捕捉记录下来，在感动自己的同时去感动别人。
