一、引言当前我国基础教育中，强调对学生能力的培养，政府也依据此思想对学生进行了减负。而在基础教育改革中，以小学的教改相对比较顺利能够偏向素质教育。这一方面与小学升初中的考试没有中考和高考_样巨大的考试压力，另_方面也与小学生对教师的服从性相对较高，教师的指导效果较好有密切关联。在小学素质教育中，存在多种不同的思想争论，体现对素质教育的不同理解。有些观点认为，素质教育是提高人的综合知识的教育，在这种思想的引导下，提倡对小学生的音乐、美术、体育等副科的教育，让小学生获得多学科的发展。有些观点认为，素质教育是有别于应试教育的教育，应该以创造性思维发展为主，在这种思想的引导下，小学提倡进行求新、求异的思想，采用类似公务员形测式的题目考察学生的能力。而还有_些观点认为，素质教育是在于对学生基础学习能力的培养，学生应当掌握学习的高级技巧，在这种思想的引导下，教师倾向于对学生传授学习科学的应用性知识，让学生学会自我反思、学习计划等技巧。小学的素质教育已经持续多年，不同的观点都有支持的研究者。但是，从总体的教学效果来看，小学素质教育的教育
