儿童读者的文学能力包括儿童读者的阅读能力、感受能力、理解能力、想象能力以及思维能力等方面，这些方面综合和在一起，构成了儿童读者的文学能力，为了更好地把握儿童读者文学能力的内涵，我们有必要从不同的层面来剖析儿童读者文学能力。?文学能力与儿童读者有着多方向、多层次的网络联系，并且，在这种多方向、多层次的联系中形成了自己的结构模式，即生理、心理和文化三层次的结构模式，也就是儿童读者文学能力的三个层面：?一、生理层面?文学能力是通过文学文本来认识和把握世界的一种特殊的主体精神机能，属于人的高级感知能力之一。皮亚杰在生物学与认识一书中指出：“认识问题，包括数学这类较高级的人类认识形式，已不再可能是生物学范围之外的事情。生物学为了自身的目的，必须从纯粹的器官方面对认识做出某些解释，这些方面包括种系发生和个体发生，它们主要是生物学家的研究领域”。皮亚杰研究这一问题的目的，就是要“根据当代生物学来讨论智力和一般意义的认识的问题。”同样，儿童对文学感知能力的基础是儿童生理器官的感觉、運动机能等。无视这种基础，儿童文学能力将很难存在。比如：儿童在听故事或阅读时，
