摘要：很长一段时间，传统的终结性评估一直扮演主要角色，而这种单一的、只重视结果的评价方式也阻碍了教师探索一个相对公平的标准来评估学生的真实英语口语水平。与此同时，作为一个相对客观、科学、准确的评估方式，形成性评价在实现教学目标，提高教学效果方面发挥着非常重要的作用。因此，作者试图实施将形成性评价运用到大学英语口语教学。旨在观察形成性评价是否能激发学生对英语口语学习的兴趣，提高他们的合作意识，最终提高他们的英语口语能力等。论文关键词：形成性评价,大学英语口语教学,英语口语能力教育评价对于教育教学发展有着至关重要的作用；一般而言，教育评价分为终结性评价与形成性评价。传统测试方式，即终结性评价指在学期末，以考试的形式测试学生对于所学知识的掌握情况，是目前较规范并广泛应用的评价方式。而形成性评价作为教育教学过程中不可或缺的环节教学评价在指导教学设计、提高教学效果、促进教育改革的深化有着突出的作用。一、形成性评价的概念形成性评价(Formative Assessment)是美国评价学专家斯克里芬在1967年在其所著的评论方法论里提出来的。所谓的形成性评价是相对于传统的
