所谓德育时机应该是针对特定的教育者与教育对象客观存在的可以获得最佳德育效能的契机。陶行知说过“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人”。德育时机穿插于生活的点点滴滴之间，有时候稍纵即逝，有时候事半功倍。在化学教学中也存在着德育的最佳时机。1.德育的特点德育是个常提常新的话题，随着时代的发展道德标准会发生变化，但是不可否认德育在培养社会人的过程中有着至关重要的作用。德育是一种艺术。只有在人有内在的感受、属于自己的感受时，道德才能在人的心灵中扩散。这种内在起变化的质性特征，是道德教育的根本性特征。朱小蔓说过，道德教育的核心主题就是讨论人性向善，是引导社会向善，引导个体人凝聚成一个有秩序、有效率、有整体精神风貌的社会集群。可以认为，德育就是在教学过程当中，通过师生关系把可见的、显性的知识转化成学生自己无形的、隐性知识；把社会所公认的观念转化为个人的独特的缄默意识。教育的最终目的之一就是要将人教育成为社会的人。2.化学教学中的德育问题新课程改革已取得令人瞩目的成绩，但也存在着这样或那样的
