1.引言?语言学家Harmer （1990）认为，如果把语言结构比作语言的骨架，那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉。因此，词汇教学在英语教学中起着十分关键的作用。然而大部分教师在教授词汇时总是采用教师领读学生跟读学生自己朗读词汇简单释义学生课后记忆听写测试的传统词汇教学方法，导致学生词汇学习效果欠佳。针对以上问题，国内已有不少学者将多模态理论运用到英语词汇教学中去，但他们的研究对象主要针对的是本科生，对高职院校学生的研究几乎没有，并且缺少实证研究。笔者试图将多模态理论运用到高职英语词汇教学中去，探讨多模态词汇教学模式在高职英语教学中是否可行。?2.多模态话语分析理论?模态（mode）是指同步实现话语和交际类别的符号资源，它可以通过一种或者几种媒介来实现。媒介（medium）指用于符号产品和事件生产中的使用的物质资源，包括工具和使用的物质。（Kress & Van Leeuween， 2001： 21-22） 具体的说就是我们感受外界的视觉、听觉、触觉是感觉模态，而感觉所借助的工具，眼、耳、手就是媒介。多模态话语指运用多种感官，采用图
