论文导读:：。丰富的现实生活世界才是建构德育大厦的基石。道德教育只有与生活完全融为一体，才具有无限生命力。因此，德育只有回归现实生活世界才能切实地提高实效性。论文关键词：高校德育，生活德育，德育改革一、我国目前高校道德教育存在的问题生活德育是在生活过程中通过道德的生活而进行的德育。生活是道德的沃土，没有生活，也就无所谓道德。然而，我国目前的高校德育却在一定意义上脱离了人的现实生活世界，出现了德育教育对象的反人格化、德育教育内容的反生活化、德育方法的反生理化等现象。（一）德育教育对象的反人格化在现代社会，道德教育是人格化的教育。德育的对象是人，德育的目的是使人成为人，使人过有意义的生活。然而，我国传统的德育在培养人才的目标上总是存在着认识上的缺陷，由此产生了一系列的问题，其中较为严重的就是德育对象的物化问题。其主要表现是：1道德教育忽视了人的个体生命体验与内在需要反思高校德育面临的困境与挑战，在一定程度上可以说是由于不关注学生的个体生命体验与内在的需要，把道德教育完全外在于人，脱离现实世界，成了与人的需要、情感、享受与幸福毫不相干的规范戒律。受教育者无法
