近年来，随着我国学前教育的巨大变革与发展，尤其是人们对“优质学前教育”的日益关注，学前教育的公平问题也逐步凸显了出来。朱家雄认为如何实现“教育质量”和“教育公平”兼而有之，一直被作为教育的基本诉求价值，也历来是教育改革与发展的重要议题。这在学前教育领域内亦不例外2。学者虞永平强调学前教育是一项重要的社会事业，是我国“人才强国战略”工程的起始阶段，也是重要组成部分。人的素质的培养是从生命降生的那一刻开始的，作为一项为儿童成长和社会发展造福的事业,学前教育亟待科学发展、均衡发展。朱宗顺指出学前教育被排除在教育公平的蓝图之外，并且从域外的实证研究结果说明了学前教育对个人和社会有很高的回报率，对于从儿童早期就为他们提供公平的教育以确保公平的进入此后的生活，具有重要意义。因此肯定，学前教育理应成为社会供给教育公平的起点。?二、关于学前教育公平的研究视角?第一，经济学的视角。认为公有学前教育资源分配存在不公平现象。政府可以通过宏观调控，将学前教育投资公开化、公平化，逐步取消幼儿园评级制度，建立弱势群体保障制度，为弱势群体提供教育投资咨询服务，以打破学
