摘要：关键词：本文针对科学教学中，学生单元综合制作活动参与度低的现状，通过调查研究，发现三个导致学生参与度低的主要因素：教师缺乏有效组织、学生缺乏参与动力、制作条件缺乏有效支持。本文试图通过提前布置任务、分层布置制作要求、加强全程指导、开展交流展示评比以及争取家长支持等措施，有效地提高学生的参与度，从而提高学生解决实际问题的综合能力，促进学生科学素养的提升。一、 前言科学课程标准第三部分内容标准中“观察、实验、制作”的要求是能制作简易科学模型，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。所以教材中有部分单元最后安排了一个综合制作活动，如三年级磁铁单元有做一个指南针的活动，又如四年级电单元安排安装模型房电路，还如五年级光单元有制作一个太阳能热水器的要求等，这些制作活动与单元各课的内容都是密切联系，是对单元各课知识掌握程度的实践检验。学生在参与制作的过程中，不仅需要综合运用所学的知识，有时还涉及相关的课外知识，以及各种动作技能等内容。所以让每个学生都参与这样的活动，不仅加深学生对科学与技术之间的理解，更能把学到的知识进行融会贯通，在制作过
