论文摘要：元认知策略是指有效学习一门外语而采取的管理步骤，如计划、监控和评估。本研究通过问卷调查、大学英语四级测试卷以及写日记等定量和定性调查手段，探究了元认知策略使用与英语听力水平之间的关系以及元认知策略培训对听力理解能力和元认知策略使用意识的影响。研究发现：1）元认知策略使用与学生听力水平成正相关；2）元认知策略培训能提高学生听力理解能力；3）元认知策略培训能增加学生的元认知策略使用意识。论文关键词：元认知策略,策略培训,听力教学1.引言听力作为一种输入型技能在语言学习中占有十分重要的地位。根据第二语言习得理论，语言的输入是语言习得最基本的条件，没有语言输入就不会有语言习得。因此，在外语教学中，要发展学习者语言运用的能力，达到流利使用英语进行交际的目的，听力起着至关重要的作用。然而，我国的英语教学在语言输入方面往往过分强调视觉输入即阅读，忽略听觉输入即听力。很多英语学习者听力能力差，严重影响语言的吸收和交际能力的发展。导致该结果的原因有：一是听力教学的时间远远少于阅读时间；二是听力课堂上结合策略培训，尤其是元认知策略培训未能引起足够重视。因此，要提高听力理解能力，从
