论文导读：试图让问题来自于学生。建构主义的学习观认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生。能够切入并丰富学生经验系统的教学。问题，让问题来自于学生焕发教学生命活力。关键词：问题，学生，教学建构主义的学习观认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。国家课程改革纲要也指出：只有那些能够激发学生强烈的学习兴趣的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的挑战，能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够使学生获得积极的深层次的体验的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学才能有效地增进学生的发展。新一轮教育界的热门话题和关注焦点，是讨论新课程背景下如何提高课堂教学的有效性，要想提高课堂教学的有效性，就需推进新型的教学方式，打破被动接受的学习机制。本校正在进行研究、探索的教学法“五步二备”教学法，试图让问题来自于学生，打破被动接受的学习机制，以焕发教学生命活力。一、 什么是“五步二备”的教学法？“五步二备”是指教师通过第一次备课，整理出几个预习导学的问题，发给学生，要求学生问题，教师根据收回的学生反馈的问题，进行
