摘要：全纳教育的思潮之下，我国大力推动融合教育的发展，学前融合教育是融合教育中的重要组成部分，对于培养具有特殊教育知识的师范学生是目前学前专业教育任务的重要。本文将从在专业观念、专业知识、专业技能等方面进行探究学前专业学生的特殊教育能力的培养存在的问题，并为此提出相应建议，以期为学前专业学生的特殊教育能力的培养有所启示。关键词：学前教育专业；特殊教育；融合教育一、问题的提出从1994年在萨拉曼卡宣言的提出至今，追求教育的平等，接纳全体学生，满足特殊教育需要的学生的需求的相关教育理念深入人心。2014年1月国务院办公厅下发特殊教育提升计划（2014-2016年）将特殊教育需要儿童的学前教育列为未来三年的重要任务之一，并提出给第将特殊教育需要儿童的学前教育纳入学前教育发展规划。由此可见国家对于学前特殊教育需要儿童的重视。因此，加强融合教育教师教育，提高融合师资质量势在必行。我国师范院校目前采用的普通教育师资和特殊教育师资分别独立培养的模式，显然已经不能适应融合教育的需要，普通教育与特殊教育师资一体化培养是师资培
