【摘要】通过对医疗美容技术专业进行“模块式”教学体系改革，打破传统的“老三段”框架，按照培养目标的职业标准要求，以毕业后就业方向为核心所需要的知识理论和实践技能有机地结合，形成“七个模块”进行课程体系改革。论文关键词：“模块式”教学体系,医疗美容技术专业一、专业教学改革的目标“医疗美容技术”专业高等教育是美容医学教育的一个重要分支，也是高职高专医学美容专业的必然产物。美容医学是从20世纪80年代中期兴起的一门交叉性医学分支学科，它是社会-心理-生物医学模式在医学中的集中表现形式之一。它的形成与发展，既是社会经济、文化发展的结果，也是医学学科发展的必然。医学美容教育经过十几年的发展，已具有较大规模,但由于其发展的时间较短，教学体系尚不成熟，许多问题，诸如专业建设、“双师”队伍建设、教材和课程建设等，尚在研究、摸索阶段。2004年，卫生部与教育部将“医疗美容技术专业”列入高职高专的招生目录中。2006年，卫生部下达文件，指出高职高专医疗美容技术专业将不允许报考临床助理医师。随着教育部高职高专专业目录中该专业的设置，一部分政策和相应的书籍也随之出台，以往的专业设置将在一定程度
