学前特殊教育泛指对那些具有身心异常特征的学龄前幼儿所实施的教育。学前特殊教育的发展，不仅关乎学前特殊幼儿的权利，关乎教育的公平，而且会从根本上影响社会的和谐发展。因此，学前特殊教育是创建和谐社会所不应忽视的领域。但我国目前的学前特殊教育状况同创建和谐社会的要求相距甚远，亟需加强。1.逻辑追问：学前特殊教育社会和谐价值的分析学前特殊教育对创建和谐社会具有重要价值，辨析如下：关注弱势群体的利益是以公平正义为基础的和谐社会的题中之意。美国当代著名哲学家、伦理学家罗尔斯认为：公平正义意味着所有的社会基本善，如自由和机会、收入和财富以及自尊等，都应平等分配，除非对一些或所有的社会基本善的不平等分配有利于最不利者。因此，他的社会正义原则之一就是关注社会弱势群体的利益，主张对社会和经济的不平等的制度安排，必须“适合于最少受惠者的最大利益”“一种机会的不平等必须扩展那些机会较少者的机会”1。根据这一原则，弱势群体能否平等地得到受益机会，是衡量社会公平、确保社会和谐发展的重要指标。准来看，学龄前的特殊
