应试教育所衍生的种种弊端在大学教育中仍然存在，尤其是高校的师范教育，但这种影响往往被人们所忽略。素质教育可以贯穿在教学的前中后各个环节，这就要求教师在教学内容中寻找素质教育的契机;调研学生第二课堂合理引导，进而促进素质教育;设置实践环节化知识为能力，提高师范生的整体素质。?新时期以来，中国的教育事业得到了长足的发展，同时应试教育呈现出的种种弊端，使素质教育的重要性日益凸显出来。素质教育的核心在于尊重学生的主体和主动精神、注重开发其智慧潜能，以培养其形成人的健全个性。而中国当前的应试教育现状则与素质教育的核心理念形成鲜明对照。中小学应试教育的严峻现状往往使人们习惯于把目光聚焦于中小学，呼吁打破应试教育的陈旧局面，提倡素质教育。值得注意的是，应试教育所衍生的影响在大学教育中仍然存在，尤其是高校的师范教育，但这种影响往往被人们所忽略。?高校师范生的职业定位是教师，从主观意愿上来说，毕业生在毕业后有一大部分会直接或间接地从事教育行业。师范教育的重要责任不仅在于教育好师范生本人，而且还要考虑到师范生未来自身所带来的辐射影响。本文立足美学课程教学实践，拟从微观角
