第1篇:高中语文教材中人物形象的审美苏联教育学家苏霍姆斯基说过:“没有美育就没有任何教育。”美育是一种追求人的和谐发展的教育,是一种完善人格、培育美好情操的教育。高中语文新课程标准明确指出:“语文具有重要的审美教育功能,高中语文人物形象课程应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”众所周知,美因为人而存在,离开了人就无所谓美。语文新教材有很多描写人美的课文。课文中美的人物形象能够教育学生,影响学生的精神世界。而且,当学生对教材中的人物形象有了审美感受,获得审美愉悦后,还可以培养学生的审美能力,增进学生对真善美的识别,激励学生树立正确的理想和人生观,形成美的品格。这就要求语文教师在分析课文时,要特别重视挖掘作品的人物形象美,以培育学生美的人性情操,使学生成为“美人”。一、重塑人物形象,感受外貌美俄国著名美学家车尔尼雪夫斯基说:“形象在美的领域中占着统治地位。”新课程下的语文教学要引导学生领会教材中的人物形象美,才能成功达到美育的教育目的