论文摘要：运用二外学习焦虑量表对96名英语专业，二外是法语或德语的四年级学生二外学习焦虑进行研究。通过问卷调查，利用SPSS11.5统计与分析，探索英语专业学生二外学习焦虑的基本状况，二外学习焦虑与男女生性别、学习成绩之间的关系，同时挖掘产生焦虑的原因，并提出一些减轻焦虑的对策。笔者通过实证研究，发现英语专业学生整体的二外学习焦虑与其学习成绩呈显著负相关，但是由于焦虑程度不同，中焦虑组的相关系数最高，即二外焦虑对中焦虑感的学生的学习成绩影响最大。研究还发现，女生的焦虑指数高于男生。这些结果与国内外许多学者的研究结果不相一致。论文关键词：二外学习,焦虑,性别差异,学习成绩,相关性一.概述（一）二外学习焦虑的定义在二外学习的过程中，作为英语专业的学生，由于学习者的资质、认知方式、学习动机、学习策略和情感因素等不同，二外学习的效果也不同。Ellis(1997)曾指出，在学习结果方面所呈现出来的个体差异主要源于学习者的个人因素和情感状态。情感是学习的发动机，出现障碍会导致学习的停顿（王初明，2001）。根据Horwitz(1986)的定义，外语学习焦虑是“外语课堂学习中由独
