人类文明的进程清晰地标示着原始文明一农业文明一工业文明再到生态文明的进化轨迹。在人类社会走向生态文明之时，高等教育作为人类文明发展的产物，是整个社会有机的组成部分，当然不可能置身于社会发展的生态潮流之外，各种生态形式不仅要表现在政治、经济、文化领域还会必然地延伸到高等教育上来。如何使高等教育更符合自身发展规律的要求，实现高等教育生态化转向，是新时期高等教育可持续发展的重大课题。一、内涵解读：生态化理念与高等教育生态化1.生态学与生态化理念生态学（Ecology)，源于希腊文“Eco”和“Log-os”。含有“逻辑”或“科学”之意，1866年德国动物学家海卡尔首次将生态学界定为研究生物与周围的有机环境和无机环境相互关系的科学。随着现代生态学和系统科学的发展，系统生态成为研究的热点，当人们在研究系统生态及其系统各要素相互作用的规律及其机制时，发现它是一个动态的、开放的、具有自组织功能的复杂系统，系统里的每个生态因子之间保持着一种相互依存的动态平衡，由于这种属性具有哲学指导意义的特质，于是提出了“生态化”的概念。这里的“生态化”已超越了一般
