基于职业教育过程课程观的实践思维创新机制.doc

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资源描述

一、实践思维概述 思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映,思维主体基于不同的价值观、方法论、思考角度便形成了不同的思维方式,如形象思维、抽象思维、实践思维等。实践思维是以社会实践为中心、为对象、为目的的思维方式,即因实践而思维、对实践而思维、为实践而思维的思维方式,它是人们通过思维解决为什么要实践、进行什么实践、怎样进行实践等问题的理性思维方式。它以社会实践为对象,主要包括社会生产实践、社会生活实践、社会关系实践等;目的在于形成计划、方案、方法、措施等实践理性,重在创造价值。 实践思维作为一种思维方式,它具有思维的共性,即间接性、概括性等,但同时它具有不同于其他思维方式的个性,主要表现为: 第一,先导性与前瞻性。先导性和前瞻性主要是指实践思维先于社会实践,即实践之前,实践已存在实践思维之中,也就是说,实践思维不仅为社会实践赋予了主体的意义与价值,也明确了实践的类型、方式以及实践的具体过程,是实践的先导。 第二,合规律性与合目的性的统一。实践思维是一种意在创造价值的思维方式,创造价值是它的核心。价值是客体对主体的效用性,从主体的角度来说,价值是主体对客体属性是否满足自

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