论文导读：年龄是影响第二语言(兼指外语)习得效果个体差异的重要因素之一。但也是长期以来困扰二语习得研究的一个问题。到了1967年心理语言学家Lenneberg发展了这一观点, 提出了著名的语言学习的关键期假说(critical period hypothesis,或译作临界期假说):自然语言习得只能发生在关键期,即两岁到青春期之前。关键词：二语习得，年龄，关键期假说1. 引言年龄是影响第二语言(兼指外语)习得效果个体差异的重要因素之一，但也是长期以来困扰二语习得研究的一个问题。许多心理学家、应用语言学家和教育家用大量的时间从不同的角度,选择不同的对象研究年龄和第二语言习得的关系,但研究的结果并不一致。论文检测。尽管如此，年龄研究从未间断过，甚至成为当今二语习得领域的热点之一，原因在于二语习得年龄的研究具有重要的理论和实践意义，它不仅有助于探讨人类大脑认知之谜，更是直接关系到二语教学模式的选择和学习策略的定位。本文试图综述二语习得年龄研究的主要发现，同时探讨这些发现对目前的外语教学有什么启发。2. 关键期假说的研究很久以前人们就注意到，童年是学习语言,无论是习得母
