摘要：幼儿园教育指导纲要明确规定，幼儿园“以游戏为基本活动”，但是幼儿园课程游戏化的实施现状并不理想，主要存在以下问题：幼儿园环境中缺乏游戏性因素、教师教育理念与教学方式存在问题、教学管理和评价机制存在问题。针对以上问题，提出以下建议：建构幼儿园环境中的游戏性因素、合理安排游戏时间和空间料、转变教师教育理念，提升教师能力、重视幼儿情感的培养、改革教学管理和评价机制。关键词：幼儿园；课程游戏化；幼儿中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：2096-3866（2020）11-0-02对于幼儿来说，课程不仅是教师教学活动中涉及的五大领域知识，也是幼儿的一日活动安排，这个过程中，教师通过游戏引起幼儿的兴趣，激发幼儿学习和探索的热情，发挥幼儿爱玩的天性，让教学效果变得更好。课程游戏化是在保证幼儿正常游戏时间的前提下，把游戏理念融入课程活动中使其实施过程具有游戏特征，从而变得更加生动有趣、更加适合幼儿。一、幼儿园课程游戏化实施中存在的问题我国出台的幼儿园教育指导纲要
