上世纪90年代开始，伴随国家“科教兴国”战略的确定以及义务教育的迅速普及，素质教育逐渐成为我国教育改革与发展的主旋律。近20年的实践证明：素质教育是具有中国特色的社会主义初级阶段教育改革探索，所要解决的是教育发展中的实际问题；素质教育以提高国民整体素质和民族创新能力为根本宗旨，关系到国家能否建设成为创新型国家和人力资源强国的远大目标；素质教育体现的是党和国家“以人为本”的科学发展观理念，核心价值是通过对学生的培养，使其发展成为社会主义事业建设者和接班人。一、对国家已有素质教育相关政策的分析改革开放初期，我国教育及人才培养仍处在比较落后的状态，严重影响到国家民族的振兴。为此，我国以教育体制改革与普及义务教育为抓手，力图改变教育原有的面貌，为国家发展奠定人才培养的基础。但在教育规模迅速扩大的过程中，传统的“应试教育”弊端转而成为教育质量提高的障碍。因此，人们从理论到实践都开始聚焦素质教育，相关的改革呈现出两大特点：一是国家自上而下的政策推进，二是教育改革的实践先行。1.国家素质教育政策的推动作为社会主义初级
