【摘要】教学中的巩固拓展环节，有助于提升学生的语言运用能力，是教师达成单元教学目标的重要环节。然而现实教学中，这一环节往往被教师简化或忽略，这显然会对课堂教学带来不利影响。对此，教师应在认识拓展环节目标的基础上，从教师、学生和文本三个方面，探讨巩固拓展环节的设计与实施。【关键词】拓展环节；目标；有效性【中图分类号】G623.31【文献标志码】A【文章编号】1005-6009（2017）81-0041-03【作者简介】朱海英，江苏省淮安小学（江苏淮安，223001）教师，高级教师，淮安市英语学科带头人。译林新版英语教材是按单元进行编排的，每个单元由78个板块组成。当前小学英语教学中，教师往往只求一个课时的精彩、完整，缺乏单元的全局观念，这削弱了单元的整体功能。单元中的每个课时各有侧重，有些侧重于某一语言知识的学习，有些侧重于某一语言技能的训练，但相互间是存在联系的。巩固拓展环节作为将知识点与实际生活相联系的重要环节，却往往被教师简化或忽略，这对课时目标、单元目标的实现和课堂教学的有效
