随着我国特殊教育事业的不断向前发展， 全面提高特殊教育教学质量己成为教育教学 改革的主要目标。要提高教育教学质量，师资 是关键。2001年全国第三次特殊教育工作会 议明确提出：“要深化特殊教育教学改革，进 一步加强特殊教育师资队伍建设，不断提高教 师素质。因而，对特殊教育师资培育的研究也 就成为特殊教育研究的新热点，众多学者、机 构纷纷加入这一研究行列，并相继取得了一些 研究成果。本文试图对这些研究进行综述，以 供有关研究者参考，使该项研究能健康发 展。一、近年来特殊教育教师教育发展总趋势? 19世纪20年代，美国的加劳德特首次对 聋校教师进行职前培训。此后，各国相继建立 了一些学校、学院和机构，对特殊教育的师资进行职前职后培训。并随着特殊教育的发展 对师资教育进行改革。近年国内外特殊教育 师资教育呈现出以下发展趋势：a)特教教师职 前培养向高学历、专业化方向发展如美国、菲 律宾等；（2)特教师资培养形式、机构多样化; a)特教师资培养职前职后一体化；（4)普教特 教师资培养一体化如英国；（5)培训机构与特殊 学校合作化；（6)培训课程
