第1篇:教育心理学在高中英语课堂教学中的潜移默化?教学是教师和学生在教和学中相互交往和互动的过程,是知识的传递过程,更是心理品质的形成和发展过程。新课标实施以来,英语教师都一直努力学习和实践一种新的教学理念,更新观念,改变教法,在教学中不断追求改革与进步。相对于对教学方式方法改进的寻求,往往忽视了教育心理学在教学过程中的潜移默化,因此,作为当代的英语教育工作者,能够将心理学很好地运用到教学中去,从而有针对性的改进自身的教学方法,对于提高教学效果一定会起到事半功倍的作用。?随着教学改革的深入和新课程标准的实施,英语教师们面临着更大的挑战。怎样才能充分利用宝贵的40分钟,让学生和教师都在课堂中充分发挥自己的潜在能量,达到预期的教学效果呢?带着对于这一问题的思考,我通过切身参与到西安市某高中一年级某班的真实英语课堂,作为一名观察者完成了这40分钟的体验,此次观察是在自然情境下,与被观察对象站在同一地位上,以旁观者身份出现的一种非参与式观察。通过对此次观察的分析,我对如何有效提高英语课堂教学效果得出了新的教学启示。?