摘要：信息化教学能力是师范生在校学习及未来工作中所必备的能力，厘清当前中小学教师信息化教学能力现状并分析师范生培养与基础教育需求之间的关系，是建构师范生信息化教学能力培养体系的迫切需求。从教育信息化2.0时代学习方式的嬗变出发，调研并总结了当前基础教育阶段教师信息化教学能力现状和存在的问题。基于调研结论构建了师范生信息化教学能力框架、“五维度、三层次”的内容体系、培养策略以及“一个目标、两类支持、三个阶段”为主的培养模式，为高师院校师范生信息化教学能力培养提供可借鉴的思路和方法。关键词：职前教师；教师教育；高等师范教育；信息化教学能力；信息素养中图分类号：G642文献标志码：A0引言在教育信息化2.0时代，信息技术与教育的融合进入了创新融合阶段，学校教与学改革和师生信息化教学能力提升迎来升级发展新机遇。在教育教学中，首当其冲的就是要提升师生的信息化教学能力1。高校师范生是基础教育教师的主要来源，师范教育是我们国家整个教育体系发展的原动力，为教育事业输送大量高素质的教师是当前师范教育紧
