在语文科中，长期以来，课程意识淡薄、课程内容缺失、教改多热衷于教学模式的建构与教学方法的创新而忽视课程内容的建构等痼疾_直困扰着语文界，制约了语文教学效率的提高。从课程论的视野来看“二十多年的教学改革提示我们：在教学领域里表现出来的许多问题，往往不是简单的教学问题,恰恰是范围更大的课程问题。教育改革的成功依赖于课程改革的整体推进，需要广大教育工作者不断强化课程意识”1。具体到高中语文选修课，这种状况表现得尤为明显，从课程论的视野审视高中语文选修课的课程内容，会给我们很多新的启示。一、模糊了“选修课”与“选修课具体形态”的概念，需要加强“高中语文选修课具体形态”建设在语文科中“语文科课程”与“语文课程具体形态”是两个不同层面的概念。语文科课程是“从总体而抽象的层面对语文课程的基本理论问题加以研究”；语文课程具体形态则是在对“语文科课程”的相关问题予以解答的前提下，对语文课程的不同存在状态进行的研究，在我国，则特指在既定课程指引下对语文课程具体组织方式和课程内容的研制214-18。人们可以根据“语文科课程”的客观存在设计出多种“具体的课程
