第1篇：中学生“不良情绪”的心理学分析与疏导中学生“不良情绪”是世界各国都普遍存在的严重问题。学生这方面的心理问题是影响我国中小学健康教育发展的重要因素，广大教师对此缺乏正确的认识和行之有效的办法。要对中学生“不良情绪”进行心理学分析与疏导，首先要找对问题和原因。一、造成中学生不良情绪产生的原因分析（一）主观原因1.学生自身人格因素造成的。心理学家罗特提出控制点理论，将人分为外控型和内控型两种人格倾向。外控型的人性格活泼、开朗，善于表达自己的情感，自己有了烦心事，会对知心的同学倾诉，烦恼随之排解。这种类型的人不容易产生不良情绪。而内控型的人性格相对孤僻，不善于和别人交往，遇到困难就害怕，这类性格的学生往往容易出现各种各样的不良情绪。2.学生自身素质造成的。学生在不同年龄阶段，由于自我意识发展程度不同，他们认为取得好成绩是因为教师课上得好，很少主动反思自身学习的能动作用；而自己的学习成绩不理想，往往认为是自己运气不好，老师教得不好，知识太难。尽管进入初中阶段，随着学
