当前,我国幼儿教育正处于快速发展时期,人们对幼儿教育质量提出了更高的要求,对于艺术教育在幼儿全面发展中的作用有了更深人的理解。幼儿艺术教育是学前教育的重要组成部分,是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式,是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。但是,目前幼儿艺术教育质量仍存在着教学质量参差不齐、师资队伍良莠不齐、成人化教学倾向、重技能学习而忽视审美能力培养等问题。其原因是很多幼儿教师对艺术教育的内涵认识不清,缺乏基木的学理基础和教学技能,需要我们从理论和实践层面加以解决。教育部2001年7月颁发的幼儿同教育指导纲要(试行)提出,“深人实施素质教育”和“促进每个幼儿富有个性的发展”“让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”“促进幼儿健全人格的形成”教育部2012年10月印发的3-6岁儿童学习与发展指南中提出了幼儿艺术教育的“感受与欣赏”和“表现与创造”两大范畴及相关目标建议。为落实以上政策,各地政府和教育部门出台了很多举措,其中关键一条是不断提高幼儿教师的专业素质和教育实践能力,包括在幼儿教学活动中居主导地位的艺术实践能力,这是提高学前教育质量的关键。因此,我们需要