采用问卷法对738名高师学生实施调查，探讨高师学生教育心理学课程的学习需求现状。结果发现：高师学生对教育心理学的学习动机需求和学习态度需求一般、教师素养需求和教学方式需求较高，而学习行为需求较低;高师学生在学习态度需求和学习行为需求上存在显著的专业差异。?教育心理学是高等师范院校师范类专业的一门公共必修课，是培养师范类专业学生基本师范素质的一门重要课程。通过教育心理学的学习，使学生掌握教育心理学的基础知识和基本原理，运用教育心理学理论解决教育教学中存在的一些实际问题，从而为未来从事教师职业做好必要准备。因此，教育心理学对师范类专业学生来讲非常重要，按理说应该受到学生的重视和欢迎，但现实状况却不容乐观。有调查发现，很多学生在学习教育心理学课程时“抱着希望开始，带着失望结束”，“必修课”最后变成了“逼修课”，学生也就是“上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记”1。?为什么高师院校教育心理学课程的教学效果不理想呢?其原因之一可能是在教学过程中，学生对教育心理学的学习需求未能得到足够的重视与关注，教师未对学生学习教育心理学的主客观需求进行分析。而需求分析是课程设计过程中
