摘要：思维导图作为一种有效的学习方法和思维模式，在小学英语词汇、口语、阅读和写作教学中均有实践。通过文献阅读、自身教学实践和学生访谈，笔者认为在小学英语课堂教学中，合理运用思维导图，能帮助学生内化新知、梳理语篇、构建知识网络并灵活运用语言，为口语表达提供支架，从而提升学生的英语听说能力。关键词：思维导图；思维能力；听说能力义务教育英语课程标准（2011年版）指出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程（中华人民共和国教育部，2012），然而在实际教学中，学生的英语语言交际能力却不尽人意。思维导图作为一种辅助思维的工具，近年来在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。本文陈述了学生英语语言交际的现状，探讨了思维导图在英语教学中的适用性，并通过具体案例展现思维导图的教学操作，分析其对语言学习的作用。小学生英语语言交际能
