英语语音准确与否对交际效果有很大的影响。本文通过对80名高职英语专业学生英语语音的调查，发现了很多问题。对这些学生进行了为期十六周的英语语音培训，把语音的实际训练作为教学的重心，将语音的训练与真实英语教学结合起来，培养学生的自主学习语音能力，培养语言学习中的自我意识。?实验数据表明，真实语境下的语音教学和自主语音学习对培养高职英语专业学生语音能力是可行和有效的。?一、引言?新疆高职英语专业的学生大部分来自边疆农村地区，英语基础相对较差。由于学生对语音学习不重视，只关注英语词汇和语法，认为只要通过考试就行，不会说英语不会影响英语成绩。?此外，在汉语负迁移的影响下，他们会用汉语的发音替代英语的语音。教学环境是一个影响因素，由于人多，口语课上无法纠正每个学生的英语发音，教师只好让学生自主听录音，采用模仿的形式提高英语语音的发音。但问题是，学生不知道怎样才能改变中学时期学到的错误发音。?除了语音知识的系统讲授外，课堂教学对英语语音的提高主要依靠教师对单个音素的讲解和操练，学生在这样的教学环境下仍然不能有效地
