高职院校要实现培养应用型技术技能人才的目标，必须加强学校与行业的深度合作。在学前教育领域，运用以协同理论为指导的协同教学策略，遵循职业教育特点及规律，探讨高职院校与幼儿园合作的“校园”合作模式融入学前教育专业建设各方面，从而推进高职教育改革的探索。?国务院关于加快发展现代职业教育的决定指出：“专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才。”当前正在进行的高职学前教育人才培养模式改革，涉及教学理念、教学模式、教学方法、实践教学等一系列的改革，其中，实践教学的落实则是一个根本保障。本文以此为关键点，本文所引为例的高职教育学前教育专业，是采用在云南开放大学的中职教育、高职教育学分互认机制基础上的教学运作模式，人才培养目标是满足云南省学前教育事业的实际需要，尤其是根据幼儿园职业岗位对技能型学前教育专业人才的特定要求而设置的，是促进高职人才成长的实践运作，是在构建现代职业教育体系进程中的创新模式探索。?1 “校园”合作模式的理论依据?在高职学前教育教学环境中，以“校园”合作模式开展学前教育专业建设，是建
