“十三五”规划提出“着力推进供给侧结构性改革,使供给能力满足广大人民日益增长、不断升级和个性化的物质文化和生态环境需要”的发展主线。推进供给侧结构性改革,对我国整个教育界来说,就是为经济社会转型发展培养更多社会主义事业建设者和接班人;对职业教育来说,就是构建有中国特色地方特点的现代职业教育体系;对职业院校来说,就是实现職业教育与产业转型升级的深度融合和全面对接,培养大批高质量应用型技术技能人才。一、职业教育供给侧改革理念先导1.职教供给侧短板呈现。一是从职业院校维度看。职业院校办学条件和生产性实训条件不能满足办学需要,真正的“双师型”教师偏少,完善的实训基地紧缺;专业设置雷同,并且与经济社会发展需求和产业升级无法紧密对接,产业转型升级急需的技术技能人才培养迟缓,导致“技工荒”现象的出现;职业教育信息化基础设施条件比较薄弱,学校用于投资或更新信息化设施的资金有限;职业院校科研人员以发表论文和申请专利为主,而与产业之间互动联动和创新不足。二是从行业企业维度看。企业是举办职业教育的重要主体,但对职业教育的参与还不够主动,校企合作仍然是学校