摘要：由于对党校缺乏明确的认识以及党校在教学工作方面存在着诸多弊端，党校学员学习积极性受到骄傲为严重的负面影响。要改变这一局面，必须树立和实践“大教育，大培训”的新理念，以学员需求为导向，科学设置培训内容，增强培训的针对性；必须提升教师素质，创新培训模式，使教学形式多样化；同时还要整合资源，培育教学新优势，并不断健全干部教育培训效果评价机制，加强教育培训管理，最终全面调动学员的学习积极性。论文关键词：党校学员,学习积极性,分析与思考一、学员学习积极性不高的原因分析1.对党校缺乏明确的认识党校是培养忠诚于马克思主义的党的各级各类领导干部以及理论工作者的学校，是党员和领导干部加强理论修养和战略思维的主要阵地。培养党员的“坚定不移的政治方向”是党校教育工作的首要任务，这是从党校建立之初就确立了的。无论哪一级的干部，一段时间之后，都应该到党校进行党性修养和理论修养的培训。但学员虽然参加了党校学习，各自学习动机并不相同，有的单纯为文凭而来，学习态度不大端正；有的单为完成任务而来，学习中情绪浮躁；有的盲目追随他人，学习上存在严重的从众心理；更有甚者仅把党校学习看作是职务晋升的一
