课程体系开发是一个集静态课程体系设置和动态课程体系安排在内的系统工程，具体包括课程目标确定、课程内容选择、课程结构安排、课程实施组织，以及课程评价开展等阶段或要素。基于这一理解研究生教育课程体系的开发涉及到研究生培养的全过程，其课程体系开发的质量状况直接关系到研究生培养目标的实现程度。而要形成一个高质量的研究生教育课程体系，必须从学理上探讨和解决三个问题:一是研究生教育的本质特性，二是研究生教育的知识属性，三是研究生教育课程的编制方法。其中，前两个问题的解决从内容上保证了开发研究生教育课程体系的合目的性和要求性，而第三个问题的解决则从方法和程序上保障了研究生教育课程体系开发的科学性和规范性。一、学术探究性:研究生教育课程体系开发的本质论基础研究生教育课程体系的开发，必须以体现研究生教育的本质属性为核心。这样，所开发出的课程体系才有助于研究生教育培养目标的实现和研究生培养质量的提高。关于研究生教育的本质，目前尚无比较精辟的表述和相对一致的认识。有学者将“研究生教育”这一概念界定为：本科后以研究为主要特征的高层次的专业教育”，并指出“研究
