摘要：与“剥夺学位”“取消学术荣誉称号”等惩罚性规制手段相比，科研诚信教育是一种“价值观驱动式”的规制方式，很贴合研究生的科研活动特点，是一种具有预防性和启迪性的、以教化为主的科研治理方式。研究生现有的对学术伦理关系的认知和心理水平是开展科研诚信教育的逻辑起点，而促发研究生生成能指导和规范其自身科研活动的实践理性则是科研诚信教育的逻辑节点。认为从该逻辑的起点到节点直至到达终点，则需要将科研诚信教育纳入到整个研究生培养计划中，并对研究生采取“品质能力”一体化的教育和管理行动。关键词：研究生；科研诚信教育；本质特征；运行逻辑一、引言：研究生尤其需要科研诚信教育目前，在我国就读的研究生中有相当部分是将要或正在参与某项课题研究的科研人员，对这一群体进行科研诚信教育，绝对是非常重要且很有必要的。一方面，这不仅是因为研究生的科研精神状况将直接影响国家的科学研究事业，影响整个学术界和院校的形象，更重要的是，作为最高学历的拥有者，他们将来大都会成为一些行业的领军者和社会为之效仿的榜样。如果我们培养的都是一些拥有高学历但却缺乏
